Mika的教學現場

米卡舞動繪本系列    課程名稱:彩虹魚系列之  愛模仿的魚             作者：潔兒.多諾凡     出版社：上人文化事業  

教學大綱:

模仿力是每個孩子與生俱來的神奇能力，他們用眼睛、耳朵去觀察別人的動作、姿勢、甚至是語言。

透過模仿，孩子開始與這個世界互動並回應這個世界。

課堂中老師引導孩子從模仿肢體動作開始，配合音樂節奏，進而創造自己的創意動作。

讓我們先拉拉腳，伸伸腰(暖身活動)

新的學期開始，彩虹魚跟朋友在海底游來游去，畫著一個又一個的圈圈。

我們也來跟著彩虹魚一起翻滾吧!(團體合作，翻滾練習)

彩虹魚一溜煙進入了一個山洞......

老師:咦?山洞在哪裡呢?

Willy:我這裡有一個!

老師:哇!willy可以用身體做出山洞耶~

(將語詞轉換成肢體造型表現出來)

老師:要找到彩虹魚須經過好多不同造型的山洞，

還有誰可以幫我變出來呢?

(創意肢體造型開發)

山洞一個接一個，

我們要小心穿過這些山洞，不要把山洞撞壞囉!

(透過穿梭建立空間感，透過維持肢體造型增強肌耐力)

終於通過了山洞~

章魚老師正在幫大家上課呢!

大家輪流來數數看章魚有幾隻腳呢?

(建立孩子輪流及等待的常規)

有一隻名叫塔克的魚，非常喜歡模仿彩虹魚。

老師:你們知道什麼是模仿嗎?

妞妞(舉手):就是學別人的動作!跟人家一樣~

(鼓勵踴躍發言，提升口語表達能力)

哇!教室裡突然間出現一堆塔克，

每個小朋友都變成了"愛模仿的魚"

(觀察力與肢體反應能力訓練)

大家輪流上陣，做出自創肢體動作，帶領大家模仿跟隨~

(領導與跟隨) 

最後，讓我們一起變身彩虹魚

每隻魚都可以用自己獨特特的方式

自由自在的在海裡悠游

做自己~

(即興動作)

孩子們有很多時候要學習面對人際的課題~ 

課堂上會發現有的孩子很適合當Leader，

但要他跟隨別人動作時，就開始東張西望，看似不專心~

有的孩子很快速能Follow他人的動作，觀察力好，反應也很快；

但要他站出來帶領大家時，就開始害羞與不安，甚至暫停動作，

選擇在一旁觀看做自己的事或逃走(奔跑)。

其實，

每個孩子都有其天生特質。

我們當老師或家長的如果能看見孩子的特質，

正向肯定並鼓勵孩子擁抱這些不一樣的特質。

孩子將能夠找到屬於自己的一席之地，

發揮所長，開心做自己^^

文章分享/趙珮雯                                          

教學老師/娃娃老師 

照片/米卡創藝教育